segunda-feira, 3 de dezembro de 2007

PROJETO DE APRENDIZAGEM.




PROJETO DE APRENDIZAGEM>

Trabalhoso, mas extremamente gratificante, nosso projeto de aprendizagem. Nos mobilizou e o que mais me deixou empolgada foram as trocas feitas. Uma idéia complementando a outra, as diferentes formas de olhares referentes a obra selecionada, o foco que estávamos propondo, as variadas atividades que foram sendo pensadas...enfim, foi um momento extremamente enriquecedor. sabemos o quanto é difícil nos reunirmos, somos de lugares e horários tão diversos, temos compromissos, famílias, mas quando nos sentamos e nos propomos a fazer algo juntos...é muito bom! A troca é essencial para esta nossa prática acadêmica, sem ela não há efetivamente uma apropriação adequada de conhecimentos. Associamos, complementamos, sugerimos, adaptamos...todos os possíveis aspectos de um processo de aprendizado são vivenciados ali, neste encontro. E não precisamos de muito tempo, basta estarmos previamente organizados, focados.
Nossa tarefa era pensar em atividades práticas envolvendo o assunto artes, mas revelo que aprendemos muito mais do que isso. Vivenciamos o processo.
O assunto partiu de um foco comum: análise de uma obra, e foi abrindo um leque tão grande de possibilidades e olhares. Acredito ser este a proposta principal do projeto e também de todas as disciplinas de nosso curso de formação. Proporcionar uma visão interdisciplinar, ampla de todas as propostas de trabalho, levar os envolvidos neste processo ao enriquecimento, à prática, ao vivencial de uma construção de conhecimentos.




segunda-feira, 19 de novembro de 2007

"A música está em nós!"



Que interessante falar de música numa perspectiva não só de ouvinte como efetivamente agente dela. Esta semana que passou vivenciamos na aula presencial da interdisciplina Música na Escola uma nova perspectiva, sobre música. O escolher da nossa preferência está notoriamente carregada de uma intencionalidade consumista que não percebemos. Outro aspecto nteressante foi nos apropriarmos de termos sobre música e efetivamente vivenciá-los. falo aqui de ritmo, harmonia, compasso... Dicas preciosas! E com que propriedade hoje nos damos conta que precisamos sim desmembrar este universo musical, sair da rotina repetitiva e cíclica que nos impõe o mercado musical. Divinamente vivenciarmos a música e assim ela deve ser pensada tanto para nossa apreciação individual, quanto para uso em nossa prática.
Revendo o Blog de Aprendizagem, ou melhor nosso Portifólio de Aprendizagens, foi nos sugerido que colocássemos mais evidências de práticas efetivas de sala de aula sobre cada assunto abordado aqui. Para tornar mais didática e formalizar o que se estabeleceu de concreto na prática, cito aqui a forma foi redirecionado uma atitude estereotipada de um dos alunos utilizando os conhecimentos dados na interdisciplina. Um aluno chamado F. tem com "mania" bater com qualquer objeto sobre a mesa. Ficar batendo, nete caso não havendo uma significação para o ato da batida. Aproveitando o que vimos nas aulas de Música, introduzi ao ovimento música, som. Logo após fui modificando os sons, variando ritmos, para dar um sentido a batida, sair da estereotipia e ter contexto para existir. Este movimento pareceu-me ter dado sentido maior,e ao mesmo tempo estabelecido uma nova via de comunicação, pois agora o aluno olha em minha direção quando inicia a batida esperando que se coloque o som.

quarta-feira, 7 de novembro de 2007

VIVENCIANDO A ARTE


Hoje participei de mais um momento extremamente enriquecedor com os alunos da minha classe. Fomos até a Bienal do Mercosul e a Feira do Livro. Quando deste tipo de proposta, frente ao alunado que compõe a classe, muitos nos acham malucas!!! Sair com alunos Autistas para um centro movimentado como Porto Alegre não é coisa de gente muito sã da cabeça. Mas fomos...e toda vez que atravessamos nossos próprios medos e inseguranças e confiamos num trabalho, as surpresas nos chegam. Foi novamente emocionante perceber a caminhada destes alunos. O olhar deles de forma diferenciada, mesmo na desorganização pela multidão, pelo barulho não superou os olhares em direção às obras de arte e livros (mesmo aqueles olhares rápidos e furtivos).

Como dizia o poeta... "Tudo vale a pena quando a alma não é pequena."
Acrescento, reafirmando convictamente que existem inúmeras possibilidades de aprendizagem. São infinitas as abordagem que podemos fazer a respeito de uma atividade, como no exemplo acima, aprendizagem através da arte. Do olhar de possibilidades oferecido pelo autor. A forma de socializar um determinado conhecimento.
Aprendi que o vivencial não está unica e exclusivamente ao universo da sala de aula, do espaço escolar em si. A aprendizagem só tem razão de existir quando nos leva efetivamente a um sentido de prática, de vivência, um sentido de ser. E a visão dos diferentes lugares e das diferentes maneiras de estar inserido num contexto é de ordem prática, precisa estar vivo e ter ação. Logo, se a maior dificuldade do aluno é a integração, a comunicação e socialização, são os espaços públicos que com certeza necessitam estar abertos para recebê-los, para serem explorados.

sexta-feira, 19 de outubro de 2007

UMA MÚSICA...VÁRIAS POSSIBILIDADES...


"SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO"!!!!
Aproveitando os aspectos estudados nas diferentes, mas completivas interdisciplinas, elaborei uma atividade para os alunos abordando aspectos musicais e de expressão corporal (teatro e mesmo a questão da ludicidade presentes no momento da atividade).
Primeiro momento apresentação da música;
Após confecção de desenhos (o mais próximo possível com o real), dos animais destacados na mesma;
Imitação dos sons dos animais;
Expressão na hora de imitar os sons.
Através desta atividade propor o trabalho com a musicalidade, a sonoridade, a identificação com elementos reais, o brincar com estes mesmos citados.
Interessante poder observar o quanto é complementativo os diversos elementos apresentados no trabalho. Podemos aqui refletir que em diversas atividades estamos abordando diferentes aspectos, e isso de forma natural. Com certeza a percepção deles tanto no todo quanto em suas características individuais pode sustentar um processo de aprender com mais qualidade.

sexta-feira, 12 de outubro de 2007

COMENTÁRIOS E IMPRESSÕES...





A proposta da atividade da interdisciplina de Artes Visuais era fazer com que pudessemos perceber os diferentes olhares sobre um mesmo tema, as diversas formas que podemos demostrar nossa percepção de mundo. A fascinante performace dos recursos que usamos e que também apresentam na sua técnica uma determinada característica importante para a leitura da obra, o conceito que se quer passar.

LEITURA DE ROSTO ESCONDIDO.


Bem interessante este vídeo que aponta para mais um recurso na questão de contar histórias.
Veja...
Há diferentes formas de se apresentar um texto, uma história, desta forma nós podemos escolher a que melhor se encaixa ao público escolhido ou a nossa habilidade.

http://br.youtube.com/watch?v=3Txqueg2Xww


quarta-feira, 10 de outubro de 2007

RELEITURAS...


Atividade da interdisciplina de Atres Visuais:

Esta atividade foi proposta na interdisciplina de Artes Visuais, muito interessante de ser trabalhada, mas confesso que para mim difícil de ser executada. Não pela sua forma de ser realizada, mas pela complexidade de questões subjetivas que envolve. Releitura implica num primeiro momento entender o que se está vendo, a forma como o artis ta vê e percebe a mesma, depois passa-se pelo processo de rever nossa própria forma de olhar na direção do autor da obra. O que vemos, olhamos, sentimos, nossos valores, nossas questões mais íntimas. E depois saber que outros vão olhar e dela também fazer o mesmo. esse exercício não é fácil de ser feito, requer da nossa parte um desprendimento e uma abertura para o novo, para a crítica, tanto dos outros como a nossa auto-crítica.

sábado, 6 de outubro de 2007

A poesia e sua importância no contexto Infantil.


A poesia não é simplesmente um recurso a mais para as atividades pedagógicas desenvolvidas em sala de aula, é uma forma de ver, perceber o mundo: encadeado por uma sonoridade e um ritmo característicos deste tipo de texto. Luís Camargo fala sobre ele de uma forma bem clara.
"...a poesia para crianças deve ser o espaço para o lúdico, para os sentimentos, para o trabalho gratuito com as palavras, para as imagens, para o descompromisso com o entendimento 'correto' (que não existe), destanciando-se do estritamente pedagógico."
Inclusive é necessário que se diga que esse "brincar" com versos e idéias ritmadas, descompromissadamente a princípio, é que faz com que o mesmo enriqueça o trabalho, ampliando a visão de mundo de cada um que tem contato com esse tipo de experiência. É enriquecedor e embala nossa imaginação. Na minha atividade diária a poesia sempre encontrou espaço, hoje ainda estou em processo inicial de adaptação dos alunos nas classes (turmas que iniciaram este ano na escola), então optamos por trabalhar a associação dos poemas com música (no caso a própria música). Alguns alunos são muito resistentes ainda a sonoridade (Classes de Educação Terapêutica/para Autistas) mas outros demonstram um certo reconhecimento das letras, cantarolam alguns refrões ou ainda batem palmas.
Segundo alguns pesquisadores é na infância que experimentamos com maior observância os diferentes tipos de processos comunicativos. è ainda nesta etapa de vida que exploramos curiosamente os mesmos, nos encorajamos a perguntar, a estar mais atento ao que se quer dizer. Logo, se utilizarmos esta etapa da vida para estimular a criança a ler não só prosa, mas versos, com certeza ela estará mais propícia a entender e fazer uso desta forma para também comunicar-se.
Acrescentaria um comentário interessante da professora Maria Helena Martins sobre o contato sensorial com os diversos textos lidos, inclusive aqui destaco a poesia (pela sua própria forma ritmada), " a criança é atraída pela curiosidade, pelo formato, pelo manuseio fácil e pelas possibilidades emotivas..." ( site QDivertido.com.br) Logo, a folhear, o ver as imagens, o tocar também é um importante fator de contato e que tem em si uma função dentro deste processo todo.
Aqui alguns sites interessantes sobre o tema abordado:
"E que lugares interessantes
podemos achar num instante
basta ter paciência,
e enbarcar nessa cadência...
Pois não paro de encontrar
nesse meu caminhar,
(mesmo que seja virtual),
um monte de saborosas parcerias
que adoram também o mundo das poesias."
Adriana Arruda (06/10/2007)
Site de poesia animadas!!! Muito bacana!!!

terça-feira, 25 de setembro de 2007

UMA OUTRA MANEIRA DE CONTAR HISTÓRIAS...

Achei muito interessante esta forma: Leitura de rosto escondido".
Veja você também.

VIVENDO,TENTANDO,ARRISCANDO e ...UFA!! APRENDENDO!!!




Aproveitando uma folguinha estive no pólo para finalmente aprender a construir um slide para meu blog...e não é que consegui!!!
Valeu Cris pela força!!!

segunda-feira, 24 de setembro de 2007

CONTAR HISTÓRIAS!!!


Como são belas as histórias que ouvimos, sejam dos livros, das lembranças de alguém, sejam das fotos que reviramos de vez em quando...
E nesse universo de "contação" nos encantamos e partilhamos emoções, frustrações, medos, vitórias...e outros tantos sentimentos.
E para quem quer contar histórias, um pequeno cuidado: PRAZER é essencial!
Algumas dicas para quem quer encantar contando histórias:
1. Olhar para as pessoas a quem vamos contar histórias;
2. Linguagem fuída, de acordo com as pessoas presentes;
3. Usar gestos expressivos;
4. Preparar-se antes para contar a história;
5. Usar diferentes ritmos durante a "contação", conforme o que a mesma exigir;
6. Acreditar na história que está sendo contada;
7. Dar uma conotação de espetáculo a apresentação;
8. Divertir-se contando histórias!!!

INICIANDO MEU PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS



Esta semana se inicia os registros mais significativos sobre as atividades deenvolvidas no PEAD.