ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA ESCOLA.

Pensar em como a escola se organiza, em como os diferentes sujeitos atuam neste espaço especificamente não quer dizer apontar setores e dar definação de funções. Pensar na organização da escola implica em saber e assumir uma linha de trabalho. É pensar em cada espaço e cada sujeito e seu envolvimento com o todo, com o objetivo maior que este lugar se propõe. Inúmeros são os conflitos que apresentam-se neste momento em que nos é solicitado que confrontemos o que vivenciamos com o que escrevemos sobre as nossas realidades. Passamos a nos dar conta do quanto o real e o legal estão tão distantes. Percebo o quanto há de preocupação em que os documentos da escola sejam modernos, bem elaborados, que respeitem a legislação vigente, mas também é possivel ver o quanto está deslocado do dia-dia da escola. se este foi realmente o interesse primeiro da interdisciplina, acredito ter obtido êxito em minhas análises iniciais. E é bom revelar aqui o quanto isto tem deixado de marcas bem profundas em mim. É um momento de confrontos, de visualizar a macro estrutura deste espaço escolar e ver a dificuldade. Ver esta escola num tempo histórico, num espaço social determinado é iniciar um processo de identidade, o que vai movimentar de forma bem mais profunda a construção da linha de trabalho. Quanto mais identidade maior a chance deste "lugar" estabelecer suas diretrizes e potencializar um trabalho efetivo educacional.